Os conteúdos programáticos do curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores à Distância (b-learning) da B-Training, Consulting serão organizados por módulos, segundo um desenvolvimento sequencial.
| Módulos |
Duração |
| Presencial |
E-learning |
| Apresentação |
4 H
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| I - A Função Formador face aos Sistemas e Contextos de Formação |
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9 H |
| II - Simulação Pedagógica Inicial |
10 H
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| III – Estruturação de um Módulo de Formação |
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4 H |
| IV - Fatores e Processos de Aprendizagem |
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9 H |
| V - Relação Pedagógica e Animação de Grupos |
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9 H |
| VI - Métodos e Técnicas Pedagógicas |
9 H |
3 H |
| VII - Recursos Didáticos |
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9 H |
| VIII - Planificação da Formação |
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9 H |
| IX – Avaliação das Aprendizagens |
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8 H |
| X – Avaliação da Formação |
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6 H |
| XI – Plano de Sessão |
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9 H |
| Teste: Operacionalização da Formação |
2 H |
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| XII - Simulação Pedagógica Final |
14 H |
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| XIII – A Minha Inserção Profissional |
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3 H |
| Teste Final e Sessão de Encerramento |
3 H |
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| SUB-TOTAL |
42 H |
78 H
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| TOTAL |
120 H |
Apresentação
- Apresentação do Coordenador Pedagógico, formadores/ tutores e respetivos formandos
- Conhecer toda a dinâmica e organização do curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores a Distância (b-Learning)
- Abordagem à plataforma Moodle da B-Training, Consulting – Virtual Learning Center (VLC).
- Entrega do manual de apoio ao trabalho na VLC
MÓDULO I – A FUNÇÃO FORMADOR FACE AOS SISTEMAS E CONTEXTOS DE FORMAÇÃO
- Caracterização dos sistemas de formação;
- Formação Profissional inserida nos Sistemas de Educação-Formação-Trabalho;
- Legislação de Enquadramento da Formação Profissional;
- Perfil do formador: competências e capacidades.
MÓDULO II – SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL
- Preparação da simulação pedagógica inicial;
- Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados;
- Despistagem dos aspetos pedagógicos mais relevantes;
- Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir ou a melhorar.
MÓDULO III – ESTRUTURAÇÃO DE UM MÓDULO DE FORMAÇÃO1
- Assimilar a necessidade de refletir e analisar criticamente e de forma contínua os sistemas de formação ao nível técnico, pedagógico e/ou organizacional, apresentando sugestões e propostas concretas que possam contribuir para a melhoria dos sistemas.
MÓDULO IV – FATORES E PROCESSOS DE APRENDIZAGEM
- Identificar os conceitos e as principais teorias e os modelos explicativos do processo de aprendizagem;
- Identificar os principais fatores e as condições facilitadoras da Aprendizagem.
MÓDULO V – RELAÇÃO PEDAGÓGICA E DINÂMICA DE GRUPOS
- Reconhecer a dinâmica formador-formandos, objetos de aprendizagem, numa perspetiva de facilitação dos processos de formação;
- Diferenciar os fenómenos psicossociais, nomeadamente a liderança, decorrentes nos grupos em contexto de formação.
MÓDULO VI – MÉTODOS E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS
- Caracterizar os métodos pedagógicos utilizados na formação: aplicação e contextualização;
- Caracterizar as técnicas pedagógicas utilizadas na formação: aplicação e contextualização;
- Diferenciar as formas de comunicação pedagógica nos métodos ativos e não ativos.
MÓDULO VII – RECURSOS DIDÁTICOS
- Selecionar, conceber e adequar os meios pedagógico-didáticos, em suporte multimédia, em função da estratégia pedagógica adotada.
MÓDULO VIII – PLANIFICAÇÃO DA FORMAÇÃO
- Planificar sessões de ensino-aprendizagem;
- Identificar os princípios orientadores para a conceção e elaboração de planos de unidades de formação.
MÓDULO IX – AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
- Distinguir diferentes níveis de avaliação;
- Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objetivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, eficácia e eficiência da formação;
- Identificar causas de subjetividade na avaliação.
MÓDULO X – AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO
- Aplicar o método sistemático e evolutivo de análise de resultados de formação;
- Propor medidas de regulação, com vista à melhoria do processo de formação.
MÓDULO XI – PLANO DE SESSÃO
- Elaborar um plano de sessão na sua área de atividade;
- Preparar recursos pedagógico-didáticos em suporte multimédia a utilizar na simulação final e em futuras sessões de formação.
TESTE – OPERACIONALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO
- Realização de um teste relacionado com a operacionalização da formação.
MÓDULO XII – SIMULAÇÃO PEDAGÓGICA FINAL
- Análise e autoanálise dos comportamentos pedagógicos observados;
- Questionamento/aprofundamento dos aspetos pedagógicos mais relevantes;
- Síntese e avaliação dos processos vivenciados;
- Percursos para a autoformação.
MÓDULO XIII – A MINHA INSERÇÃO PROFISSIONAL
- Selecionar mecanismos de integração no mercado da Formação Profissional;
- Selecionar formas de atuação enquanto formador profissional.
TESTE FINAL E SESSÃO DE ENCERRAMENTO
- Teste Final;
- Avaliação do Processo Formativo;
- Encerramento.
